冀圖悅讀 |《我的閱讀觀》
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向大家推薦一本對(duì)我產(chǎn)生很大影響的書——朱永新的《我的閱讀觀》。朱永新先生是一位教育家，也是閱讀推廣“第一人”，二十多年來(lái)為推進(jìn)全民閱讀奔走呼告。《我的閱讀觀》是他在深入一線尋訪中國(guó)教育方向過程中，從一個(gè)教育家的角度來(lái)關(guān)切全民閱讀推廣的思想總結(jié)。

朱永新先生的這本書值得反復(fù)品味。一方面是他的閱讀觀有著廣闊的實(shí)踐背景，他多年來(lái)把“書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)的重要基點(diǎn)，圍繞教師閱讀和學(xué)生閱讀去進(jìn)行教育改革，因此，他對(duì)閱讀重要性的闡述溫潤(rùn)有物，直擊心靈。另一方面，朱先生的閱讀觀氣象宏大，他集教師、官員和研究者三種角色于一身，使得他有足夠的視野和能力把閱讀從個(gè)人精神發(fā)育上升到一座城市的發(fā)展再到民族精神共建去考量，展卷讀來(lái)，相見恨晚。還有一點(diǎn)是這本書中，論述、抒情、問答并舉，邏輯嚴(yán)密的理性語(yǔ)言、老百姓習(xí)慣于說(shuō)和聽的大白話、思維跳躍富于激情的詩(shī)句兼有，易讀易懂，回味無(wú)窮。

《我的閱讀觀》這本書開篇自序中，朱先生直接拋出了對(duì)閱讀的意義和價(jià)值的基本觀點(diǎn)，他認(rèn)為“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。他還提出了“共讀共寫共同生活”的閱讀理念。整本書沿著四個(gè)基本觀點(diǎn)和一個(gè)閱讀理念從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面鋪陳展開。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。朱先生在書中自問，人的肉體是從母乳到一日三餐來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)而得到成長(zhǎng)，那么人的心靈是如何發(fā)育的呢？精神發(fā)育最重要的載體就是閱讀，人類最偉大的智慧、最偉大的思想都沒有辦法從父母那里通過基因來(lái)拷貝、遺傳，而是深藏在那些最偉大的書籍之中。

一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、政治文明建設(shè)和民族競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于民族競(jìng)爭(zhēng)力，朱先生說(shuō)到，閱讀是個(gè)體行為，但是每一個(gè)個(gè)體的行為最后構(gòu)成了民族的精神世界；一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力取決于它的精神力，而它的精神力則取決于閱讀水平；民族的精神力量不取決于人口的數(shù)量，而取決于人口的閱讀質(zhì)量。

一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。這一章節(jié)非常適合教育管理者、學(xué)校老師或家長(zhǎng)來(lái)讀。書中說(shuō)，一個(gè)人真正的精神饑餓感，只有在中小學(xué)階段才能形成。學(xué)校教育最關(guān)鍵一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。如果將這個(gè)問題解決了，這所學(xué)校的主要教育任務(wù)就算完成了。

一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。城市是人的城市，是人的群體活動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)果。閱讀的過程是人的社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念、文化素質(zhì)不斷提升和發(fā)展的過程，是一個(gè)不斷賦予城市生命活力的過程，是城市發(fā)展的核心——人的發(fā)展過程，也是城市不斷實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)、找回其存在意義的過程。

朱永新先生講他由一個(gè)“論道者”轉(zhuǎn)為“行道者”的重要因素，是他讀到《管理大師德魯克》這本書。書中寫道：

約瑟夫·熊彼特在彌留之際，曾對(duì)前去探望他的彼得·德魯克說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)到了這樣的年齡，知道僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳睿駝t就沒有任何重大的意義。”

最后這句話一直激勵(lì)和鞭策著我，在開展全民閱讀推廣和公共文化服務(wù)工作中要更加注重人性化和針對(duì)性，努力增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感。

下一步，我們將充分發(fā)揮全省公共圖書館的服務(wù)陣地和專業(yè)引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)全民閱讀體系建設(shè)、人才培養(yǎng)、活動(dòng)開展、學(xué)術(shù)研究、案例推廣等，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量參與全民閱讀服務(wù)工作，形成政府推動(dòng)、社會(huì)跟進(jìn)、全民參與共同普及推廣全民閱讀的長(zhǎng)效機(jī)制和良好局面，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)厚植文化根基，凝聚磅礴力量。

策劃：河北省圖書館 郝春柳。